Feuille 1
Les trois camps
  Matériel
    Matériel pour grand jeu et petit jeu
    Mémoires des parties (1)
    Mémoires des parties (2)
  Échos de la classe
    Compter de deux en deux
    A-t-on réussi ?
    Qui a gagné ?
  Évaluation - Entraînement
    Peut-on-jouer ?_1
    Peut-on-jouer ?_2
    Qui-a-gagné ?_1
    Qui-a-gagné ?_2
    Qui-a-gagné ?_3
  Étapes
    Étape 1
      La maquette du grand jeu
    Étape 2
      Le grand jeu
    Étape 3
      Le petit jeu
    Étape 4
      Le grand jeu avec un gêneur
  Présentation
    Presentation
    Situations en amont en EPS
Pour approfondir la question de l'utilisation des jeux dans les apprentissages mathématiques et plus particulièrement pour les mémoires de jeu, nous renvoyons aux artixles de Eysseric, Masselot, Winder dans les Actes du colloque COPIRELEM de Dijon 2011 et de Eysseric, Simard, Winder pour EMF Genève 2012, articles annexés au matériel de cette situation.
Feuilles mémoire des parties
Lors des parties dans le « grand jeu », on peut établir qui a réussi et qui a gagné en comparant le cardinal de collections. Le « nombre-dit » suffit pour accomplir ces tâches.
Afin de rendre nécessaire l’utilisation du « nombre écrit », on décide de différer la comparaison des cardinaux des collections. On met alors à disposition les fiches suivantes de deux types :
Annexe 1 : La taille des disques autorise la représentation d’une collection de même cardinal.
Annexe 2 : La taille des disques devrait empêcher la reproduction des collections et nécessiter le recours aux écritures chiffrées.
Pour l’essentiel, l’évaluation des apprentissages se fera dans chacune des situations par l’observation :
• Des réussites et des échecs de chacun des élèves ;
• Des techniques mises en oeuvre face aux problèmes de comparaison et aux problèmes additifs rencontrés.
Après l'étape 3, on pourra aussi utiliser des fiches comme celles ci-contre qui reprennent certaines situations de jeu en lien avec les mémoires de jeu qui auront pu être utilisées dés l'étape 2.